La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de
diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un
amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el
aprendizaje, apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).
Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas
que proporciona al educador las herramientas de planificación y
desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los
procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los
objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.
La conceptualización de Tecnología Educativa, que se presenta antes,
muchas veces es aplicada de modo descontextualizado, sobre todo ello
ocurre en las propuestas educativas de los países del sur del mundo, hoy
con las TIC. Desde la década de los 90
el concepto de «Tecnología Educativa Apropiada y Crítica», rescatando
por un lado, todos los movimientos que nacen en los 80 en Inglaterra que
incorporan estas líneas y, la revalorización de los recursos no
convencionales para la educación, desde los artesanales, cotidianos, que
no requieren alto equipamiento o infraestructura, hasta los electronificados más actuales y sofisticados, que hoy son ya más baratos, muchos se consiguen de modo gratuito en Internet, con la posibilidad del open source, o sea con muchas facilidades.1
Lo «apropiado» además da cuenta de los rasgos de apropiación en
términos de aprendizaje y socioculturalmente, para no solo aterrizarlos a
los contextos locales (en síntesis con los globales:"glocales") sino
capitalizar la memoria colectiva de los pueblos, en sus valores y comportamientos. Al referirse a la "crítica" se apela a la Teoría Crítica, reconociendo que la realidad como la interpretación del mundo, la persona y la vida, no se inscriben ya más en paradigmas lineales y reducidos, sino, que debe rescatar para su entendimiento y aplicación de conceptos, artefactos, etc.
